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陈珍国：华东师范大学附属中旭学校校长
11月17日，由中国民办教育协会主办的“首届全国民办高中校长大会暨中国民办教育协会高中分会成立大会”圆满举办。华东师范大学附属中旭学校校长陈珍国作题为《跨学科学习：民办学校高质量特色化发展的重要抓手》的主旨演讲，他指出想要促进民办高中高质量特色化的发展，必须高度重视跨学科学习。
陈珍国校长从以下三个方面作了分享。
一，高质量特色化是新时期民办学校发展必然定位。
陈珍国校长指出，这是有相关政策及法律依据支撑的：党中央明确指出要构建高质量的发展教育体系，高中作为基础教育最后的台阶，必然起着承上启下的作用，必须担当起高质量特色化发展的重任；在《民办教育促进法》的实施条例中也指出要“引导规范”，使民办教育走向高质量、特色化；2021年民办教育小初峰会成立大会上，也曾阐明在我国教育改革与发展新时期，民办教育仍然有发展的空间，其生命力就在于高质量和有特色。
基于以上主旨，民办学校办学要追求 的“高质量”指的是坚持为党育人，为国育才，培养能够担当起以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴重任的杰出人才；“特色化”指的是民办学校必须更加注重前瞻性的办学理念、个性化的培养方式、优质化的办学成果。
第二，跨学科的学习是民办学校高质量特色发展重要抓手。
陈珍国校长认为，义务教育课程标准的发布标志着今天的基础教育已经走向素养时代，如果民办教育不把握这个趋势就会落后。“新课标”明确列出了每个学科的核心素养。对此，教育部在实践中提出，每个学科必须在本学科的课时计划当中，拿出10%的时间去推动实施跨学科的学习。
跨学科学习，是以本学科课程内容为主干，运用并整合其他学科知识与方法开展综合学习的一种方式，需要重视培养学生学习的机会、激发学生学习的动机，使之最后成为一个自觉的、终身问题的解决者。
第三，跨学科学习实践探索：以民办学校华师中旭为例。
陈珍国校长分享道，民办华师中旭学校紧密围绕着“创办真正未来学校”的愿景，从四个方面对跨学科学习展开探索——
价值特征：人的全面发展，个体的全面发现。
行动特征：遵循教育规律，尊重成长规律。
技术特征：科技赋能教育，实现泛在学习、行为分析、精准供给。
评价特征：多维、全程、发展、激励、多元。
陈珍国校长指出，教育要“面向未来，为了未来，创造未来”，要培养孩子具有“五维特征”，即中国心，全球观、创新力、美好心灵和强健体魄。
图 | 陈珍国校长分享PPT
为实现这一目标，学校设立了对应培养“五维特征”的五大书院课程，开发了未来城市实验室、本土化实验室，借鉴西方STEAM教育经验， 开创性地实施了（A-STEM）人文引领的跨学科学习，从文科学科出发创建了跨越语文、生物、土壤、化学 、机械、艺术、经济等学科边界的跨学科学习，并于短短三年内在教育部多项白名单赛事中屡获奖项。
最后，陈珍国校长总结道，只有重视跨学科学习才能兼顾起以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的重任，这是民办教育生存发展的持续动力和生命力。
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会后，陈珍国校长在接受媒体采访时表示，中国式教育现代化是中国现代化的重要组成部分，是我国三大战略的逻辑起点，也是学校发展的蓝图和远景引领，为学校办学指明了路径，同时 对学校教师提出了向专业化、现代化转型的要求。
在教学实践中，学校要认真贯彻学习党的二十大精神，将为国育人、为党育才化为每个人的价值追求，建构“家校政社”协同育人的生态， 统整社会、政府、学校的资源，更好满足学生个性化成长的需要。
同时，陈珍国校长指出，中国式教育现代化进程面临着三方面的挑战。第一，社会对教育进入全面素养时代的认知度不够高。家庭和社会很少从素养的角度出发，对学校办学质量做出评判。第二，教育现代化变革对教师的教学专业性提出很高的要求。教师们面临着从观念到教学行为的转化。第三，增值性评价的操作方式还存在诸多不明确的环节，值得社会和学校多加关注。
最后，陈珍国校长分析道，中国式教育现代化也对学生提出了新的要求，需要学生具备国际沟通交流能力、对世界讲好“中国故事”的能力、创新力和网络胜任力。
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