苏大考研辅导班，苏大考研辅导班有哪些
十年树木，百年树人。教育切不可急于求成。
但是，随着“两岁上辅导班”、“拒绝义务教育，13岁自学考上985”、“辅导班教的比学校好？”一类的新闻层出不穷，人们逐渐意识到，曾经只是一个“附属品”般锦上添花的辅导班，竟然已是庞然大物！
一些辅导班甚至花高价从名校挖老师，某两大教培机构甚至为清北毕业生开出百万月薪，为的就是争夺“师资”。
烧钱、内卷……教培机构逐渐变了味。
自2021年秋开始，国家重拳出击，打击教培机构——“减负”、“公平”成为了最热词。
但也有一些家长感到疑惑，教培机构非打击不可吗？想要回答这一问题，看看美国的教育体系就明白了！
那么，美国的教育体系究竟如何？它对于我国有何借鉴意义呢？
（教培机构）
一、教培行业与“公平”
对于中国而言，自科举制兴起，再到恢复高考，“公平”一直都是各项考试，乃至企业竞争、国家外交的一大准则。
“九年义务教育”这种自幼培养的教育体系是全国98.6%的学生的选择，而一旦有人告诉他们除去这条路之外，其实你大可以在家里自学、去课外辅导班学习、找家教学习，这对于那些金钱实力并不怎么雄厚的家长来说，似乎并不公平。
中小学义务教育，这是中国教育的基本。
在1985年，我国颁布了教育改革的《决定》，逐步开始推行“九年义务教育”。
（我国推行义务教育）
自此，我国拉开了基础教育改革的序幕，并取得了显著的成就。
根据第七次人口普查数据，我国人民的受教育程度普遍提高，其中2020年拥有大学文凭的人口达到了2.1亿人，和2010年相比提高了一倍；文盲人数降低了近一倍。
如今，我国的义务教育正在从实现均衡发展向优质均衡扎实推进，打破制度的藩篱，“公平而高质量”的美好愿景也将离我们越来越近。
但是，随着各方资本的注入，中国的教培行业越做越大，成滚雪球之势难以阻挡。
（义务教育旨在“公平”）
如若要危言耸听一点，对教培行业放任不管，那么也许在不远的将来，新生代的家长将会在将孩子送去学校，还是送去教培机构这一点上陷入纠结。
换言之，教培机构在未来或许会与学校成鼎立之势，这种独立于国家规划之外的教育体系，既没有思想政治的保障，也很难受到社会的监督，最终只会成为了家长们烧钱的梦魇——谁出钱多，谁受的教育就好——公平又在哪里呢？
这是过于危言耸听了吗？
（中国部分教培机构营收一览）
常言道“他山之石，可以攻玉”，看看美国人的教育体系，或许就能更好地理解国家的政策。毕竟有先例在前，一切就会变得生动而形象。
对于美国人而言，教育只有两种，一种是未来成为医生律师议员甚至总统的“精英教育”；另一张则是至多成为超市收银员，而大多数情况下成为街边混混的“普通教育”。
“精英教育”，依据《西方教育词典》的解释，被译为“elitist education”，也叫“英才教育”，是针对社会中极少数人集团而实施的教育，这极少数人集团通常被称为精英集团。
（美国、英国等西方社会推行精英教育）
在西方社会中，美国是一个典型金字塔式社会结构，在塔的顶端是总统、国会，以下则为议员、企业老板、医生律师、普通市民等。
其中议员、企业家、医生律师享有较高的社会地位，是社会精英的代表。
“早在19世纪，美国议员就是社会的主导阶级，议员精神是主导的价值取向，议员的言行举止被视为其他人的楷模，而议员也以其精神上的优越感高于普通民众。”
医生律师家庭，以极高的社会地位和雄厚的财富使其家族成员，在教育资源上拥有极大的特权和优势，尤其是大学教育；而普通家庭只能接受最为浅薄的教育——甚至不留作业的那种学校。
二、美国的精英教育与普通教育
首先，精英的社会地位促使“精英子弟”享有优先入学权。
（精英子弟享有优先入学权）
在1900年前后，美国哈佛大学建立了十几所学院。这些学院类似与我国的中学，它们的创建不仅得益于美国的国会和总统，还得益于一些上层精英或富裕市民的捐赠或赞助。
如哈佛大学的林肯学院是由美国总统林肯的外孙女资助建成，哈兰德学院是在企业家、慈善家的捐赠下建立的。
然而，这些捐赠并不是纯粹的慈善行为，而是带有很多的附加条件，如捐赠者能直接进入学院的管理层，并享有一定的人事任免权。
（美国毕业典礼）
因此，精英家庭可基于自身的利益分配有限的教育资源，精英子弟享有优先的入学特权。
“他们如上大学，则非哈佛即麻省理工，中学则不外是各大私立院校。一个精英家庭的孩子诞生后，即须前往注册登记，好让学校预先为之留下入学名额。”
而那些非洲移民的后代、普通职员的后代呢？他们只能接受最为平凡的教育，尽管或许刻苦，但是打破阶层壁垒的机会微乎其微。
在19世纪，黑人在美国人的眼中，只能算是人类的“附属品”，这种“奴隶制”的观念在今天仍然有残留，但却是出现了翻天覆地的变化——普通学校的学生无论多么优秀都只能是差生，如此观念，教育怎能平等呢？
（精英教育）
倘如中国放任教培机构之发展，或许在不远的将来，这种只针对富裕人家的“精英辅导班”就会展露雏形，一如美国的精英教育。
此外，美国的一些精英还设立了奖学金，优先给自己的亲属。
例如，“2006年哈佛大学设立的奖学金，其中有5个被规定优先给与此学院设立者的亲属或者是与其同家族的人。”
其次，精英的经济条件为精英子弟入学提供了生活保障。
在美国教育史上，常春藤高校是“培养社会精英的摇篮”。
在这里，学生要接受极为严格的训练，进而成为国家之栋梁。
（环聚在一起的“未来精英”）
例如，他们不仅要接受全方面的知识教育，还要参加各种体育活动，磨炼意志和体力，学会在艰苦的环境下生存。
由于毕业生大多数获得了较高的社会地位，使得学校的社会地位不断升高。如此的正面反馈，使得越来越多的贫寒子弟想通过公学进入上流社会。
为了限制入学人数，美国常春藤高校从20世纪末开始实施收费制度，同时有些大学也要求缴纳十几万美元的学费才能入学，而昂贵的学费和食宿费只能使贫苦的平民子弟“望门兴叹”。
相反，精英雄厚的经济实力为他们的子弟入学提供了良好的物质基础，由此他们渐渐地占据了优质的教育资源，名牌大学逐渐成为上层社会专属。
（美国私立高中）
大多数精英子弟从中学毕业后会直接进入哈佛和麻省理工大学接受高等教育，进一步提高他们的知识水平和实践能力。
“在2019年，哈佛和麻省理工来自精英私立中学的学生的总比例高达82%。”
或许我们可以设想一下，随着教培机构的发展，其实力得到了相应的提升，越来越多的“望子成龙、望女成凤”的中国家庭就会挤破头想要把自己的孩子送进去——其结果就是里面的好孩子越来越多，而学费也越来越高，对于其他的寒门子弟而言压力更大。
此外，大学教育并不是高等教育的终点。
（精英教育同样压力山大）
在美国，精英子弟完成大学学业后还要到国外游学几年，以学习各国的礼仪等事宜。游学的费用也不是一般普通平民能承受的，所以这也进一步将平民排斥在“精英教育”系统中。
在中国呢？一些教培机构早有效仿美国的意思，推出“游学”课程，要把学生送到国外，幸得国家大力出手，这类课程才被扼杀了摇篮之中。
总之，看美国的话，那些精英子弟在完成高等教育后，不仅提升了自己的文化品位和道德修养，还磨炼了意志，开阔了视野，增进了对社会、生活和人生的理解，最后成长为美国政治、法律、经济等领域的精英人物。
（精英教育产出的“游学”项目）
可见，精英性是美国“精英教育”最具鲜明的特征。
但是，在这种教育下，寒门子弟真的还有机会吗？换言之，如果中国教培行业真的成气候，那中国的寒门子弟怎么办呢？
三、中国教育不在乎城市与农村，精英教育甚至还要区分肤色
如今，北京市作为我国高等教育资源最为集中的地区，包括9所985高校和26所211高校的优质高等教育资源，也包括大量其他高校。
在一项有关于1680名大学生的调查中，户籍来源农村的学生占比为31.6%，户籍来源城市的学生占比为68.4%。数据的背后，何尝不是一种公平呢？
（中国考试现场）
我国的社会差异主要体现在城乡差异，农村家庭子女没有优势资源能够传递，高等教育是他们实现阶层跃迁的重要途径。而这便是一种意义上的公平。
2022年的一份调研报告显示，在北京的高校中，有33%的大学生父亲职业是农民和工人，大约占了三分之一；有五分之一的大学生来自于办事人员家庭（一般办事人员、销售及服务行业人员）——近一半的学生来自专业技术人员及管理人员家庭。这又何尝不是在说明中国教育的公平呢？
（中国高考）
去看美国的例子的话，且不论城镇，许多黑人从一开始就被扼杀了接受教育的权利。
在美国的各个阶层当中，从上而下都被“白人至上”的观念所影响，同时也影响着社会的方方面面，当然也包括教育领域。
那无论是美国的黑人还是白人，种族差异早在幼时就被打下了重重的“思想钢印”。
在美国的教育体系当中，抛开学生自己的能力或者学习成绩之外，学生的家庭收入、家庭的经济地位或者说是家庭的所处的社会阶层，都成为影响对学生能否进入高等院校的最重要的因素。
（美国非裔所能得到的教育机会少之又少）
一项研究中，在21世纪初期的美国，低收入社会阶层的中学生，仅仅只有54%的人可以进入大学，这相对于高收入社会阶层的中学生，足足低了将近30%，这放在美国这样一个人口众多的国家，绝对是是一个惊人的数字。
在这项研究当中，研究者从19世纪八十年代到21世纪初期接近30年的时间跨度、以及接近50000学生的跟踪数据中，分析得出结论：
家庭的社会阶层严重的地影响了学生教育机会的获得，并且在这项研究所跨越的30年当中，这个失衡的比例以及继续失衡的趋势从来没有变过。
在新世纪的一项美国高校状况数据研究当中，将学生的家庭按照25000美元与75000美元的年收入进行了分层，低于2.5万美元的家庭，学生获取高校入学资格比例占据62.5%，然而在高校的学习过程当中辍学的学生竟然占据了37.5%的比例；
相比较而言，高于7.5万美元收入家庭的学生，获得与之同样学习机会的比例占据了88.5%，明显高出低收入家庭，并且他们的辍学学生所占比例只有11.5%。
其次，经济的影响不仅仅是入学机会上的差距，还有基础设施的影响。
比如在居住环境方面，由于白人群体收入较高，所以他们可以获得更好的居住条件，享受良好运营的基础设施，然而对于黑人来讲，但他们的收入无法负担一些公共设施的建设时候，他们所居住的地方就会变成落后的地方。
不仅如此，美国政府也在推进助长这种地域隔离的政策，比如少数族裔难以说的贷款资格，所以被安排在“廉价出租房”当中。
（哈佛大学）
根据美国霍普金斯大学的一项研究指出：白人家庭所拥有的平均财富是非裔、拉丁美裔的家庭所拥有财富的十倍左右。
这一趋势在过去的三十年当中，尽管跨越了周期性动荡的美国经济或是金融危机，依然十分稳固，牢不可破。
拥有的额财富差距极其大，然而家庭的生活成本却没有收入低而降低，而且白人因为力推的新自由主义经济，获得了一大部分的膨胀的资本，所以两者的可支配差距只会越来越大。
结语：
众所周知，美国哈佛大学被誉为“科学家的摇篮”，至今已培养了大批诺贝尔奖获得者，这种卓越的学术成就与哈佛大学重视科研密不可分。
（西方主推精英教育）
教学和科研在本质上具有兼容性，“科研本身能够是一个效率很高和非常有力的教学形式。如果科研也成为一种学习的模式，它就能成为密切融合教学和学习的整合工具”。
在优秀的教师与昂贵的仪器设备的支持下，进入其中的贵族子弟很容易“树下乘凉”，借助自己老师的成果继续钻研，而寒门子弟没有进入其中的机会，任何实验、发现都要从头推算。
这就造成一种“精英子弟越来越强，寒门子弟越来越弱”的表象，在美国能打破这一定论的人屈指可数。
而对中国所有学生而言，其机会是均等的——十二年寒窗苦读，高考一举成名。
打击教培机构，实是民之所愿。
苏大考研辅导班(苏大考研辅导班有哪些)
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